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孩子又从幼儿园拿回新"赃物" 怎么办?

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发表于 2015-7-9 12:57:20 | 显示全部楼层 |阅读模式

父母可能会有这样的经历:孩子常从幼儿园"拿"回新"赃物",遇到孩子的这种"拿来主义"宝爸宝妈要采取什么措施呢?

【案例1】:4岁儿子从幼儿园带回了"新惊喜"

一次,我帮4岁的儿子清理玩具箱,意外发现多了24色蜡笔和超人奥特曼,于是找他问明原因。儿子天真、坦率地说:"这都是我从幼儿园拿的。"我追问:"你经过老师允许了吗?"儿子摇摇脑袋说:"没有,老师都不知道。"看来,儿子所谓的"拿",其实是一种"偷"的行为。我急了训斥道:"你这孩子,小小年纪怎么就开始偷东西了!"儿子委屈地问我:"妈妈为什么生气?什么叫偷东西?"听到儿子的反应,我哭笑不得,原来在孩子的意识里,根本还没有"偷"的概念。当时我心想,儿子的这种行为既然不存在恶意,叫他归还就行。可没多久,儿子又从幼儿园"拿"回了新"赃物"。看来,这种"拿来主义"问题并非如我想像的那么简单,其中蕴藏的深远后果是我始料未及的。于是,针对纠正儿子"拿来主义"的行为,我想实施一系列教育措施,帮他改正。

【案例2】:6岁儿子鬼鬼祟祟玩"偷"来的玩具

有一天,我看见6岁的儿子鬼鬼祟祟地在屋子里玩玩具。后来,我发现那个玩具不是我们买给他的,是他从别的小朋友家里"拿"的,儿子的这种行为其实是"偷",而且他知道"鬼鬼祟祟"背着我们玩。我特别担心!我想借这个机会好好教育一下他,否则后果肯定不堪设想!

【宏观解读】:

1、首先,父母要在孩子3岁前就教育他们不要随便拿别人的东西。3岁后,这种习惯就要形成。

2、其次,了解孩子偷窃行为的4种心理动机:

- 是满足某种需求;

- 与他人发生冲突后,以偷窃对方的东西作为报复手段,数次得利后就可以形成习惯;

- 为发泄心中的不满,疏散紧张情绪;

- 对别人行为的模仿;

3、最后,在教育孩子时,家长要注意方式方法,不要给孩子过大压力。比如,有些家长发现孩子"偷拿"东西后,怒不可遏,一顿打骂,这是十分不可取的。

- 单纯打骂会给孩子过多的刺激而无法理解您的教育意图。孩子毕竟还小,适当的打骂要建立在讲道理为主的基础上。

- 不要用"偷"字定义孩子的行为,用"拿"也许更容易让孩子接受。孩子也有自尊心,在教育孩子时,父母要充分尊重孩子,效果会事半功倍。

- 尽管孩子做错了事,父母也要理解他,了解孩子"偷拿"东西的真正原因,合理满足孩子对某种事物的渴望心理,这样会更容易帮助我们防止类似事情再次发生。

【微观解读】:

1、合理满足孩子基本物质需要

孩子"拿"的思想从何而来?因为没有,所以才"拿",这就是孩子最简单的逻辑。

对于孩子的基本物质需要,我们要予以合理满足。比如,4岁儿子要蜡笔,很可能是幼儿园里上图画课的基本要求,父母由于疏忽而忘记给孩子买,所以在儿子的"赃物"里就出现了蜡笔。

可见,家长对孩子的需求要非常关注。每当孩子闹着要买某样东西时,先不要一口否决,而是要耐心地询问购买理由,如果出于正当需要,一定要"慷慨解囊"。如果是不必要的购买需求,也要耐心说明,让孩子明白不买的原因,而不是粗暴地忽略、漠视或训斥来对待。

2、要适度限制孩子的物质欲望

人的物质欲望是没有止境的,父母从小适当控制孩子的物质欲望。若对孩子百依百顺,事后一旦他的要求得不到满足,就很容易走向极端,造成不良后果。

案例2中,6岁孩子的"偷拿"行为,很可能是出于这个原因。当孩子有了玩具A,又看到小朋友有玩具B或是玩具C时,他也会要求爸爸妈妈给他买,但家长的反应通常是直接回绝。因此,当孩子屡见自己心爱的玩具时,就会产生"据为己有"的欲望,"顺手牵羊"也就不足为奇。

这种情况下,要让孩子懂得爱惜自己已有的物品,物尽其用。如果孩子执意要买新玩具,家长则可以先问问孩子买完之后想怎么玩,能不能妥善地将新玩具处理好。这些小难题能够适当地控制孩子的欲望,锻炼孩子的克制力。

3、培养孩子通过劳动获得物质满足的习惯

孩子对于"拿"仅仅是一种单纯的物质渴望,然而当他在这种"拿"的习惯中慢慢成长后,懒惰的习气便容易滋生。

生活中,我们可以有意识让孩子学做简单的家务,培养他们的勤劳的美德。无论孩子做得好不好,父母都要及时送上鼓励,给予精神或物质上的奖赏。

孩子尝到劳动后的快乐与满足后,经常向家长"讨活"做。这是一种良性循环,孩子会渐渐意识到,通过自己的劳动与努力来获得"报酬"是快乐且光荣的。

4、明确应告诉孩子"偷窃"行为是可耻的

二三岁的孩子"偷拿"东西,是因为他们尚未意识到这是一种不正当的行为,模仿的可能性更大。

但案例2中的6岁孩子,已经能够明显地意识到自己行为的不恰当或错误,因此,会用"鬼鬼祟祟"的方式处理"偷拿"的玩具。这种回避行为恰恰体现了孩子道德意识初建时的模糊感及不确定性。

作为父母,我们一定要帮助孩子建立明辨是非的能力,并在恰当的时候予以教育,开诚布公地告诉孩子"偷窃"行为会给彼此(别人和自己)带去很多麻烦,我们不能随便拿别人的东西。

编后语:孩子犯错并不可怕,可怕的是家长把犯错定性。只要家长用心、用爱在教育孩子,那么"犯错"就是孩子获得更好教育、成为更健全的人的良好契机!


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